El Instituto Santalucía ha lanzado una campaña con jóvenes estudiantes para reivindicar que la educación financiera sea una asignatura obligatoria. Con este objetivo, “La asignatura pendiente” se ha lanzado en redes sociales donde los alumnos de diferentes institutos de nuestro país piden que la educación financiera se incluya en el currículo oficial.

«La educación económica-financiera no es un lujo, ni una habilidad para unos pocos. Es una necesidad vital, un derecho educativo y una herramienta de libertad personal», cita la campaña. Según indican desde el Instituto, la iniciativa «no solo aborda el uso del dinero, sino también la comprensión del sistema económico, el valor del emprendimiento como motor económico y social, la gestión de recursos personales y colectivos y la inversión responsable como práctica ciudadana».

Para el Instituto Santalucía, esta nueva iniciativa da continuidad a otros proyectos como el concurso “Y a mí qué el dinero – The Game” y el documental del mismo nombre, “Y a mí qué el dinero”.

Además, en colaboración con los profesores, el Instituto Santalucía ha lanzado el Informe «Potenciando la Educación Financiera en España», publicado junto a Ceapes (Confederación Española de Asociaciones de Profesorado de Economía en Secundaria) donde indican que pone de manifiesto «la necesidad urgente de reforzar la formación financiera en el país. En este sentido, el papel de los profesores de Economía en Secundaria es clave: profesionales formados específicamente para enseñar esta disciplina y trasladar sus fundamentos con solvencia pedagógica a los jóvenes».

Entre las recomendaciones clave, el informe propone las siguientes:

• Integración curricular: Implementar la educación financiera en todas las etapas educativas, desde primaria hasta bachillerato, incluyendo la creación de una asignatura obligatoria de Economía y Finanzas Personales en la ESO.

• Formación del profesorado: Establecer programas de capacitación continua para docentes en temas financieros, asegurando que estén actualizados y puedan transmitir conocimientos prácticos a los estudiantes.

• Colaboración con el sector financiero: Fomentar alianzas entre centros educativos y entidades financieras para, como por ejemplo, organizar charlas y talleres prácticos impartidos por profesionales del sector, desarrollar programas de prácticas y visitas a instituciones financieras.

• Uso de tecnologías educativas: Implementar plataformas digitales y aplicaciones móviles que simulen situaciones financieras reales, permitiendo a los estudiantes practicar la toma de decisiones económicas en un entorno seguro.

• Campañas de concienciación pública: Lanzar iniciativas de comunicación a nivel nacional para resaltar la importancia de la educación financiera, involucrando a medios de comunicación, redes sociales y figuras públicas.

• Programas para colectivos vulnerables: Diseñar y ejecutar programas específicos de educación financiera para grupos en riesgo de exclusión financiera, como personas mayores, inmigrantes o individuos con bajos niveles de ingresos.

• Evaluación y mejora continua: Establecer un sistema de evaluación periódica del nivel de educación financiera de la población, utilizando los resultados para ajustar y mejorar los programas educativos.