Fundación Sanitas pone de relieve que en el ámbito del deporte y la educación, la capacidad de un entrenador o profesor para gestionar equipos se ha convertido en una habilidad imprescindible. En un contexto cada vez más diverso e inclusivo, esta destreza adquiere una relevancia mayor. La creación y dirección de equipos inclusivos en los que convergen personas con y sin discapacidad demanda un enfoque estratégico basado en valores como la empatía y la sensibilidad.

La entidad añade que, en este sentido, estos líderes, además de formar en habilidades deportivas, desempeñan un papel crucial a la hora de favorecer un entorno en el que cada persona alcance su máximo potencial, independientemente de sus diferencias.

«La gestión exitosa de equipos inclusivos trae consigo múltiples beneficios individuales y colectivos. Un ambiente que impulsa la comprensión, el respeto y la colaboración promueve el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, claves para todos los miembros del equipo. Además, la diferencia de perspectivas y experiencias enriquece la dinámica del grupo, potenciando la creatividad, la innovación y la resolución de problemas. Por ello, una buena gestión grupal no solo mejora el rendimiento deportivo, sino que también contribuye a la construcción de comunidades más inclusivas y solidarias en todos los ámbitos de la vida», expresa Javier Pérez, director de la Cátedra Fundación Sanitas de Estudios sobre Deporte Inclusivo.

Bajo esta perspectiva, Fundación Sanitas ha elaborado una serie de consejos para gestionar adecuadamente equipos inclusivos:

Fomentar la comunicación abierta y efectiva: es necesario establecer canales de comunicación claros y accesibles para todos los miembros del equipo para garantizar un intercambio de ideas fluido y respetuoso. Esto promueve la comprensión mutua y fortalece los lazos entre todos los integrantes, algo esencial para instaurar una buena dinámica de grupo.

Adaptar el entorno y las actividades: es de vital importancia asegurarse de que el espacio de entrenamiento o aprendizaje es accesible para personas con diferentes tipos de discapacidad, proporcionando las adaptaciones necesarias en infraestructuras y materiales. Así, se garantiza la plena participación de todos los miembros y se eliminan barreras físicas o cognitivas que podrían obstaculizar su rendimiento.

Promover la inclusión activa: estimular la participación de todos los miembros del equipo en las actividades y decisiones, valorando y respetando las contribuciones individuales, fortalece la autoestima y la sensación de pertenencia, y crea un entorno donde cada persona se siente valorada y aceptada.

Incentivar el liderazgo compartido: es aconsejable apoyar un modelo colaborativo donde todos los miembros del equipo tengan la oportunidad de asumir roles de responsabilidad, independientemente de su capacidad. Al ponerlo en marcha, se fomenta la autoconfianza, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades de liderazgo inclusivo, lo cual beneficia a todo el grupo.

Capacitar al equipo en diversidad y sensibilidad: brindar formación y sensibilización sobre la diversidad y las necesidades específicas de las personas con discapacidad, tanto a entrenadores como a otros miembros del equipo es trascendental. Con ello, se promueve el respeto, la empatía y la capacidad de adaptación.

A este respecto, Fundación Sanitas junto con la CEDI pusieron hace años en marcha el programa Deporte Inclusivo en la Escuela, que engloba una variedad de iniciativas y recursos educativos, principalmente dirigidos a estudiantes de diferentes niveles educativos y sus profesores de Educación Física, así como a entrenadores deportivos y sus atletas en el ámbito de la iniciación deportiva en diversas disciplinas.

«Nuestro objetivo es promover la participación activa de personas con discapacidad en actividades deportivas, desde una perspectiva educativa e inclusiva, en un ambiente estimulante y agradable. Por ello, con el proyecto DIE queremos proporcionar recursos educativos sobre las distintas modalidades propuestas y cómo implementarlas de manera inclusiva en las sesiones de entrenamiento», concluye Javier Pérez.